Por que estruturar a experiência educacional em música?

Organizar não é só uma forma de facilitar o monitoramento das nossas ações. Organizar também é facilitar a aprendizagem. Por diversas questões, os alunos tendem a aprender melhor quando o curso de violão é organizado. Por isso que uma das primeiras atividades de um professor de violão é organizar o percurso.

Geralmente a imprevisibilidade traz algum grau de ansiedade. Enquanto líder de uma sala de aula, o professor de violão precisa pensar em diminuir a incerteza de diversas maneiras. Uma forma de diminuir a incerteza é através de um conteúdo previsível. Através de uma sequência organizada, o aluno percebe o ponto onde está e onde pode chegar se continuar percorrendo o caminho educacional.

Outra maneira de trazer previsibilidade é através de regras simples, como regras sobre atrasos e pagamentos. Na verdade, os seres humanos se sentem bastante inseguros onde não há regras. Isso não quer dizer que o ambiente de aprendizagem deva ser extremamente rígido. Na verdade, a presença de regras e limites favorece certa clareza na conduta e no percurso educacional.

Aula 12

Alguns professores de música não percebem que o aparato psíquico é basicamente estrutura. A memória é uma estruturação de experiências fixadas, as emoções são estruturas de sensibilidade, o raciocínio é uma estruturação de pensamento e assim por diante. Até a própria música é uma estruturação de fenômenos sonoros. Ao oferecer um curso estruturado, o professor está facilitando a aprendizagem do aluno e oferecendo uma base sólida para a experiência educacional. Um conteúdo disperso dificultará a aprendizagem.

A consequência de um curso de música desestruturado é a necessidade constante de retrabalho. Diante de conteúdos aleatórios, frequentemente o professor se vê obrigado a retornar e abordar novamente pontos que não foram devidamente explorados ou que passaram despercebidos. Aliás, retornar várias vezes ao mesmo ponto produz a sensação de que não se está evoluindo. O retorno constante a etapas já percorridas produz ineficiência no ensino, além de provocar a desmotivação no aluno.

Em hipótese alguma a atividade do professor de música está reduzida à organização e estruturação de conteúdos de aprendizagem. Além de organização, o professor precisa ter outras características profissionais, como gestão de tempo, gestão de turma e criatividade. Por outro lado, saber organizar é essencial para o sucesso educacional, principalmente a longo prazo.