Para compreender a arte de ensinar música

Muita gente acredita que a música e a arte são habilidades inatas. Talvez por produzir um efeito emocional significativo, talvez por apresentar características abstratas, a música é vista como algo de outro mundo. Com os professores de música não é diferente.

Já ouvi de alguns professores e músicos que a habilidade musical é um dom. Um brinde oferecido pela natureza ao músico. No entanto, afirmar que a música é um dom é desconsiderar inúmeros aspectos sutis da aprendizagem musical, como o ambiente, a motivação, as experiências positivas e as relações sociais envolvidas no processo de ensino-aprendizagem. Por não entender de didática e pedagogia, os leigos e os músicos acreditam que a música se aprende magicamente.

Outro ponto que é importante salientar é que a curva de aprendizado não é a mesma para todos os alunos. Há alunos que evoluem linearmente, outros permanecem um bom tempo em platôs e dão saltos de aprendizagem, outros demonstram uma aprendizagem mais ondulatória e assim por diante.

Além disso, alguns alunos precisam de mais atividades técnicas, outros precisam de mais atividades auditivas, uns precisam de mais retorno do professor, outros precisam de mais amigos, outros preferem aprender individualmente. Ao se deparar com um aluno com dificuldade de aprendizagem, o professor pode cometer o equívoco de achar que o aluno não leva jeito para a atividade ou que não tem o dom para aprender música. O ideal é que o professor descobrisse a forma que aquele aluno em específico aprende.

Aula 5

Embora a docência exija um conjunto de habilidades intelectuais e mentais, um professor precisa também desenvolver habilidades emocionais e sociais, sobretudo visão e liderança. Um professor que sempre olha para a dificuldade do aluno com pessimismo, terá dificuldades em gerir uma aula de música realmente efetiva.

Não é raro o professor de música acreditar que isso não é tarefa dele. No entanto, o processo de ensino-aprendizagem envolve seres humanos. E como seres humanos, os alunos são multifacetados e heterogêneos. Isso quer dizer que é também responsabilidade do professor lidar com a heterogeneidade em sala de aula.

Se todas as músicas apresentassem as mesmas notas e os mesmos ritmos, se todos os alunos apresentassem um comportamento linear e homogêneo, talvez não houvesse necessidade de um músico ou de um professor. Por isso, enxergar o desafio como uma dádiva faz parte da educação musical. Ensinar música é compreender.